文選：教師的教育觀

  當老師很輕鬆嗎？幾個被誤解的迷思 2016/01/19 黃益中  http://flipedu.parenting.com.tw/blog-detail.php?id=2366&utm_source=Flipedu-Line-Digital.Channel&utm_medium=referral&utm_campaign=normal_article 當老師很輕鬆嗎？最近很多人這樣問我。因為出書的關係，這陣子忙著演講、寫專欄、接受採訪，我個性比較愛開玩笑，也不喜歡透露工作的辛苦面，所以單看外表，很容易讓人覺得當老師好像是個輕鬆的行業。我承認我不是一個好老師，但好歹我也待在教育界十多年，看過太多認真同事對學生的付出，對於老師常被汙名化的觀點，在此提出一些想法給大家討論： 一、每年都有寒暑假，不用上班還有薪水可領，真爽 是阿，但我寧可不要寒暑假，「請還給老師生病的權利」！寒暑假加起來兩個多月，聽起來好像很爽，別忘了老師還要準備下個學期的教材，在家休假也是得備課。至於備課以外時間，可以讓老師安排出遊行程，當然就得擠在機票跟住宿最昂貴、旅客又最多的寒暑假出國。 忘了跟各位說明，老師除了寒暑假以外是沒有出國權利的，除非有正當理由並且報備獲准。我就聽過一個真實故事：某位老師的兒子在美國讀到博士，人生最光榮、最重要的六月畢業典禮，他的媽媽因為是老師，不能陪在孩子身旁。 因為有寒暑假，所以老師沒有年假慰休假，一年事病假就是七天。但是，最大問題是我們不能隨意請假，這跟老師的工作性質有關，試想你今天臨時生病想請病假，那你的課怎麼辦？老師請假要自付代課費不打緊，可是臨時要去哪找代課老師？找同事嗎？同事也有課阿！就算同事願意犧牲時間來幫忙，學生能接受嗎？突然一個陌生的老師，學生不見得願意乖乖聽課阿。 二、有18趴，退休金又多，真爽 有點常識吧，18趴的福利在1995年就取消了，現在你看到的現役老師本來就沒有18趴。再來，以我十幾年的年資來看，我每個月要繳給公保與退撫儲金共4000多元，再想想勞保最高投保薪資也不過才43900元，實際上企業主幫勞工投保的薪資還盡量壓低，光我自己業界朋友們，每月要繳的勞保加勞退不超過1000元的比比皆是。這就跟儲蓄一樣，老師每個月存得多，當然退休金會比較高啊！ 三、不用打卡，四五點就可以下班，真爽 對阿，可是想想，...

  看到一大群大人小孩這樣瘋寶可夢，真叫人驚訝！不知道這樣子到馬路上抓寶可夢，真的有達到讓宅男女出門運動或交朋友的效果嗎？ 這份資料是15年前孩子們自己設計的寶可夢，那時候名稱是叫做數碼寶貝或神奇寶貝。(哈，孩子們15年前就看過這場卡通了)。於是我取其精神--闖關進化、寶物，當作我們班上的獎勵系統。 先請孩子設計自己喜愛的寶可夢晉級圖案，當然要在班功課及秩序表現持續良好，然後老師就允許讓自己心愛的寶可夢升級並得到寶物。 當時是實施在三年級孩子班上，果然孩子們在群體氛圍及興趣之下，表現進步很多。這種用原本就在週遭孩子喜歡的事務，直接當作孩子獎勵的辦法，叫做premark增強法，又叫做老奶奶原理，premark方法最早是在恩師魏俊華教授的課堂上學到的。 後來我寫下這套寶可夢經營法參加全國創意教學比賽，還得獎呢，也成為我讓侯松茂教授指導，應用合作學習的論文的內容。

  「備課」 12 方法 網路文章   作為一名教師，我們太熟悉備課了，談論備課似乎令人興味索然，但是哲學家告訴我們，越是司空見慣的東西，往往對它認識越淺，備課對於教師來說，未嘗不是如此。備課是教師對整個教學活動的一種預設？是高效完成教學任務的一個重要環節。「工欲善其事，必先利其器」。教師備課，如同影視導演編寫腳本，事前功夫的優劣，直接決定著具體操作中的成敗。無論教學怎麼改革，都不應淡化備課環節。課堂需要即興發揮，但同樣需要有效的預設，所以，教師要重視修煉備課這一教學基本功，掌握備課的方法與技巧，努力提升備課的境界。   教師備課到底備什麼？   新的課程理念給課堂教學帶來了新的生機，在這樣的理念下，教師的角色和教學方式發生了改變，教師備課的內容也有所變革。那麼教師備課需要備什麼呢？   （一）備學生的心智水平   備課時，首先應該研究學生，研究學生的心理、興趣和認知狀況，要把「假如我是學生」作為備課的警醒語。備學生包括以下三個方面：一是備學生的認知水平，學生已知什麼，想知什麼，什麼是難點，教師要心中有數，備課要備到「點子」上。備學生的認知水平，還包括了解不同學生的認知水平，掌握不同層次學生的學習現狀、智力狀況和生活積累。二是備學生的身心特點，教學必須尊重學生的身心發展規律，考慮不同年齡學生的學習需要和學習特徵，有的放矢地進行教學。三是備學生的興趣愛好，找准學生的興奮點，讓教學更親切地走進學生。   （二）備教具的使用策略   教具使用是課堂教學的一個有機組成部分，但也有一個怎麼使用、怎麼用好的問題。教學過程中不乏有這樣的現象：有的教師由於對使用的教具不熟悉，上課時手忙腳亂，既影響了課堂氣氛，又耽誤了時間；有的教師由於教具擺放位置不當，學生過早地看見，待使用時，失去了應有的效果，或用完隨意一放，牽扯分散了學生繼續學習其他內容的注意力。有的教師教具演示時間過短，學生還沒來得及看清楚是怎麼回事就收了起來，學生感到不滿足，影響了學習情緒；或演示時間過長，無意地占去了不少學習時間等。總之，教具應用得好，可以幫助學生更好地理解、掌握教材，激發學習興趣，反之，則影響學習效果。在備課時，要認真備好教具：一是熟練掌握所用教具，尤其是電化教具、多媒體軟體，對操作程序、使用方法要瞭然於心，做到操縱自如；二是要...

  看到這本書的書評，只能說是：驚嚇萬分.......。但 最後，針對貧窮孩子的困境，作者也提出解決方案，他認為我們應該將所有孩子都視為「我們的孩子」，以集體的力量來養育，否則機會不平等將同時危及經濟的成長與民主的效能，導致我們必須付出更多社會成本收拾後果。 ------------------------------------- 網路文摘： 回到台灣，我們可以看到，  根據財政資料中心公布資料顯示， 2015年綜合所得總額20分位申報統計，  最高分位與最低分位差距倍數約為100倍，  而與前一年度差距倍數111倍相比略為減少。  最富有20%的平均家戶所得為246.2萬元、  最貧窮20%的平均家戶所得為18.4萬元，  最高分位與最低分位差距倍數約為13.32倍。  媒體每個月都在放送類似的新聞，  彷彿讓大家更感絕望。 上下階層的流動越來越困難 本書作者羅伯特普特南（Robert D. Putnam） 用各項統計數據資料與訪談故事， 驗證過去這數十年來， 美國的財富分配，以及富人利用教育資源繼續鞏固下一代的優勢。 其實不只是台灣有上下階層難以流動的情況， 美國更是如此... 過往的「美國夢」， 是一種相信只要經過努力不懈的奮鬥， 便能在美國獲得更好生活的信仰， 也就是人們通過自己的工作勤奮、勇氣、創意、和決心邁向富裕， 而非依賴於特定的社會階級和他人的援助。 不過作者發現， 相較於1950年代，現在窮人跟富人的隔離越來越嚴重， 富人集中在豪宅區，窮人集中在貧民窟。 日常生活中人們越來越難接觸到與自己不同階級的人， 此外，兩者的家庭給予的機會也不平等， 中上階級的父母更有時間陪伴小孩， 給予刺激，培養孩子的認知與非認知技巧。 但是窮人家的孩子，時常要面對家庭的崩解， 或者隔代教養的環境長大。 不同於一般的研究只呈現冰冷的數據資料， 本書著重不同孩子的成長過程， 訪問了各種生命故事， 用這樣的方式跟讀者說明： 家庭環境、教養方式、學校、社區、社會資本的差異， 如何影響各階層孩子的流動機會。 在台灣來看，「學區宅」或許就是這樣的代表， 為什麼學區宅高價不墬？ 明星國中或者高中常常是熱門的焦點， 是因為學校老師特別會教？ 還是因為學生群本來的資質就比較高？ 或者根本是一群較為類...

被霸凌者的眼淚：別再跟孩子說「不要理他們就好了！」 https://www.parenting.com.tw/article/5075824-%E8%A2%AB%E9%9C%B8%E5%87%8C%E8%80%85%E7%9A%84%E7%9C%BC%E6%B7%9A%EF%BC%9A%E5%88%A5%E5%86%8D%E8%B7%9F%E5%AD%A9%E5%AD%90%E8%AA%AA%E3%80%8C%E4%B8%8D%E8%A6%81%E7%90%86%E4%BB%96%E5%80%91%E5%B0%B1%E5%A5%BD%E4%BA%86%EF%BC%81%E3%80%8D/?utm_source=Parenting-EDM.website&utm_medium=EDM&utm_campaign=cp-pedm-20171217 作者：海苔熊  2017-12-11  海苔熊回想自己在擔任老師時，遇到學生被霸凌的狀況，那時自己既沒有「處理掉」班上欺負他的人，也沒有減少他被罵肥豬的頻率，為什麼後來很少聽到孩子再來抱怨，也比較常看到他開懷的笑臉？這個問題他思考了好幾年，直到最近才發現答案是「什麼」。  被霸凌者的眼淚：別再跟孩子說「不要理他們就好了！」       有一件事情我一直沒有敢告訴任何人，不過那已經是20年前的事情了。（原來我的人生已可以用10年為單位來計算了XD） 國小的時候，我因為長得比較胖（小時候很愛吃糖，體重跟現在一樣，但是身高只有現在的一半），雖然老師們覺得我胖胖的很可愛，但我卻被班上的核心勢力排擠。 有一次考前我找不到國語課本，只好跑到台灣書局去買本新的來看，沒想到考完試之後，我意外在班上某個核心成員阿洪的椅子後面發現我被亂畫的課本。 「幹嘛！開玩笑而已嘛！你看，我還幫你畫重點耶～你要感謝我。」阿洪說，我心想如果不是我再去買課本，我可能根本趕不上考試。 「你就不要理他們就好了啊！」回去我跟家人說，他們覺得同學百百款，每個都去搭理的話就飽了。 「好啦你先回教室上課，老師再來處理。」老師說，但他所謂的「處理」，也只是上課之前，把那幾個一直在作弄我的同學，叫過來唸一唸，其中一個被唸的時候還一邊抓屁股一邊對著我扮鬼臉。 我那時候突然有一種頓悟：跟大人講是沒有用的...

  台北市共備手冊 https://drive.google.com/drive/folders/1yI3vhoF59ul2CYkR6FEBzp-RtLEEByEh