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抓寶可夢，不如教孩子設計寶可夢！

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  看到一大群大人小孩這樣瘋寶可夢，真叫人驚訝！不知道這樣子到馬路上抓寶可夢，真的有達到讓宅男女出門運動或交朋友的效果嗎？ 這份資料是15年前孩子們自己設計的寶可夢，那時候名稱是叫做數碼寶貝或神奇寶貝。(哈，孩子們15年前就看過這場卡通了)。於是我取其精神--闖關進化、寶物，當作我們班上的獎勵系統。 先請孩子設計自己喜愛的寶可夢晉級圖案，當然要在班功課及秩序表現持續良好，然後老師就允許讓自己心愛的寶可夢升級並得到寶物。 當時是實施在三年級孩子班上，果然孩子們在群體氛圍及興趣之下，表現進步很多。這種用原本就在週遭孩子喜歡的事務，直接當作孩子獎勵的辦法，叫做premark增強法，又叫做老奶奶原理，premark方法最早是在恩師魏俊華教授的課堂上學到的。 後來我寫下這套寶可夢經營法參加全國創意教學比賽，還得獎呢，也成為我讓侯松茂教授指導，應用合作學習的論文的內容。
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階級世代：窮小孩與富小孩的機會不平等

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  看到這本書的書評，只能說是：驚嚇萬分.......。但 最後，針對貧窮孩子的困境，作者也提出解決方案，他認為我們應該將所有孩子都視為「我們的孩子」，以集體的力量來養育，否則機會不平等將同時危及經濟的成長與民主的效能，導致我們必須付出更多社會成本收拾後果。 ------------------------------------- 網路文摘： 回到台灣，我們可以看到，  根據財政資料中心公布資料顯示， 2015年綜合所得總額20分位申報統計，  最高分位與最低分位差距倍數約為100倍，  而與前一年度差距倍數111倍相比略為減少。  最富有20%的平均家戶所得為246.2萬元、  最貧窮20%的平均家戶所得為18.4萬元，  最高分位與最低分位差距倍數約為13.32倍。  媒體每個月都在放送類似的新聞，  彷彿讓大家更感絕望。 上下階層的流動越來越困難 本書作者羅伯特普特南（Robert D. Putnam） 用各項統計數據資料與訪談故事， 驗證過去這數十年來， 美國的財富分配，以及富人利用教育資源繼續鞏固下一代的優勢。 其實不只是台灣有上下階層難以流動的情況， 美國更是如此... 過往的「美國夢」， 是一種相信只要經過努力不懈的奮鬥， 便能在美國獲得更好生活的信仰， 也就是人們通過自己的工作勤奮、勇氣、創意、和決心邁向富裕， 而非依賴於特定的社會階級和他人的援助。 不過作者發現， 相較於1950年代，現在窮人跟富人的隔離越來越嚴重， 富人集中在豪宅區，窮人集中在貧民窟。 日常生活中人們越來越難接觸到與自己不同階級的人， 此外，兩者的家庭給予的機會也不平等， 中上階級的父母更有時間陪伴小孩， 給予刺激，培養孩子的認知與非認知技巧。 但是窮人家的孩子，時常要面對家庭的崩解， 或者隔代教養的環境長大。 不同於一般的研究只呈現冰冷的數據資料， 本書著重不同孩子的成長過程， 訪問了各種生命故事， 用這樣的方式跟讀者說明： 家庭環境、教養方式、學校、社區、社會資本的差異， 如何影響各階層孩子的流動機會。 在台灣來看，「學區宅」或許就是這樣的代表， 為什麼學區宅高價不墬？ 明星國中或者高中常常是熱門的焦點， 是因為學校老師特別會教？ 還是因為學生群本來的資質就比較高？ 或者根本是一群較為類...
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